“中學歷史參考”一般是指“中學歷史教學參考”
《中學歷史教學參考》雜志創刊于1972年，是經國家新聞出版署批準，由教育部主管，陜西師范大學主辦的歷史教育教學類期刊。
中文名稱 中學歷史教學參考
主辦單位 陜西師范大學
創刊時間 1972年
國際刊號 ISSN1002-2198
主管單位 教育部
編輯單位 陜西師范大學雜志社
國內刊號 CN61-1036/G
郵發代號 52-28
期刊情況
本刊為月刊。
國際統一刊號：ISSN1002-2198
國內統一刊號：CN61-1036/G4
郵發代號：52-28。
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《中學歷史教學參考》倡導一種不與現實割裂、不與大眾割裂的“活生生”的歷史教育，緊密關切“人”的生存、生活、發展乃至創造，主張以“傳承”與“創新”互動為契機，深刻認識人類文化遺產，竭力張揚人文精神和科學理念，欲使久罹冷落的“歷史”真正體現其作為“全世界的思維活動”的理論價值和實踐價值。《中史參》力主一種以人為本的教育觀，主張凡教育之一切環節一切手段一切活動，無論教、學還是考，也無論思想、形式還是內容，都必須與人的**發展為**追求的目標，并在這一根本點上形成契合互動、和諧發展、與時俱進，凡妨害此目標者，務必摒棄之、革除之。
期刊欄目
“環境與課程”板塊
課程，說到底，其實是根據社會需要而組織的知識。教育原本就是學習者與環境的“共舞”。教育忽視環境與社會忽視教育，是一體兩面的同一悲哀。換句話說，社會對歷史課程的取向是復雜的，因而建構課程不能無視社會環境。無疑，體現國家和民族進步發展的意志，是課程始終必須恪守的根本原則，所以歷史課程把個人的發展與民族的命運聯系起來，也是天經地義的。那么，對中學來說，究竟選擇什么樣的歷史知識才是好的有價值的課程知識，究竟怎樣實施課程才能把歷史教育的作用發揮到**，就不啻是理論問題，其實更是實踐問題。本板塊關注和研究的重點，正在于此。我們大患在于對真理論知之太少，而故作高深、無病呻吟、人云亦云的偽理論卻太多了。所以，本板塊所有欄目，堅決反對假大空。
“知識與資源”板塊
教育的改進是動態的，有賴于教師能夠理解自己所期待的改進，并愿意對此作出承擔。本板塊期望能夠引入更多的知識與資源，**支援老師們提高教學勝任力，分擔老師們的“承擔”。在新課程環境下，教科書不再是惟一的教材，老師們備課時必須在課標的指導下結合校情、學情、教情對教科書和教學內容重新加以整合，既要求充實學科知識、增強教學的針對性，又要求豐富自己的生活世界、提升自己的人文素養，有能力把學生引向進步、引向發展、引向深刻。所以面向 歷史與現實，盡可能多地為中學歷史教學開發知識資源、提供知識儲備，是本板塊的必然取向。
“學生與教學”板塊
這一板塊的完整叫法應是“學習者、學習與教學”。它著重于對教師的教學、學生的學習在實踐層面進行探索性、經驗性、示范性指導，旨在促使廣大師生在教學過程中能夠把新課程的新理念行動化、具體化、生動化。
“學習與評估”板塊
這一板塊的完整叫法應是“學習者、學習與評估”。評估非小事，導向關大局。眾所周知，“考試**教學”是一個不爭的現實，考試的取向往往直接影響著教師如何教、學生如何學。究竟應該用怎樣的價值觀來指導評估改革，用什么標準來鑒定和評判老師的教學業績，用哪些辦法來促進學生學業的發展，這是本板塊探究的關鍵所在。
“動態與交流”板塊
知識往往是充滿爭議的。根據歷史教學實際需要，發動廣大讀者充分交流討論、爭鳴協商、互動互助，讓人人都能夠把對方的長處“據為己有”，充分體現本刊作為動態與交流平臺的功能和服務價值，是本板塊的主要宗旨。
編讀往來刊發讀者對本刊文章質量的反饋意見，同時刊發編輯部的工作設想，以加強編者與讀者在征稿投稿、參與活動等方面的密切聯系和互動，以期把本刊越辦越好。
收錄情況
國家新聞出版總署收錄；
期刊榮譽：ASPT來源刊、中國期刊網來源刊；
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