《三年級作文要上輔導班嗎？補習到邦德》由惠州邦德華納教育小學作文輔導班整理發布。

　　三年級孩子還不會寫作文怎么辦？三年級有必要參加作文輔導班嗎？關于這個問題，仁者見仁智者見智，不同角度會有不同的答案。如果在經濟條件允許的情況下，邦德華納老師還是建議學生參加作文補習班的！



因為小學生一二年級就開始學習最基本的看圖寫話，這個時候就要培養孩子對語言的興趣，到了三年級孩子正式涉及**的作文寫作，也是學生為以后寫作成文奠定基礎的關鍵時刻，這個時候如果不注意孩子的寫作水平的培養，以及寫作興趣的培養，很容易導致小孩討厭寫作文。所以系統的作文培訓是有必要的，但是也要看孩子是否能夠接受。



為什么說三年級學生參加作文輔導很有必要？



　　1.作文要求的**升級



　　三年級的習作要求對比二年級有了很大的提高，字數由150字提高到300字，對語言、動作、神態的描寫要求增多。作文要求的字數增加了一倍，雖然二年級已經學會了詞語的搭配和句子的擴寫和縮寫，但普通的二年級學生，很難達到300字的作文要求。



　　除了字數和描寫方法，對作文的結構和表達的思想感情、懂得的道理也提出了一定的要求，這就要求孩子提高對事物的觀察能力，在事情的表述過程中，表達一種自己的思想感情、說明自己懂的道理。



　　很顯然孩子在這方面的掌控是非常初級的，需要專業的輔導老師給予建議。



　　2.家長自己輔導，存在弊端



　　三年級的作文對成年人來說難度很低，于是很多家長選擇自己對孩子進行輔導。家長和老師的雙重身份很容易混淆，大多數家長嫌棄自己的孩子作文寫得不夠好，而選擇自己動筆，代替了孩子的思考。



　　望子成龍望女成鳳的心態，又讓家長很難對自己的孩子做出一個客觀的評價。一方面家長對自己的孩子抱有很高的期待，希望他的作文超出同學的水平；另一方面家長教授孩子作文的方法又不夠專業，大多來自于自己對作文的認識，以成人的角度來思考問題，讓孩子的作文失去了童真童趣。



三年級作文輔導班

寫作思路狹窄，套路化和程式化嚴重


　　3.孩子自學容易套路化


　　部分家長給孩子買了很多關于提高作文寫作水平的書籍，想讓孩子通過多讀**作文來提升作文水平。高水平的作文，是在不斷積累詞句的基礎上自然而成形成寫作能力的一種體現，需要基本功比較扎實，學會靈活運用。


　　而剛進入三年級的孩子，完全體會不到這一點，他們只會從作文書上學到簡單的套路和一些常用的好詞好句。這就容易造成孩子按照**作文的套路和模板進行仿寫，提高了孩子的寫作效率，但也讓孩子的思路變得更加狹窄，寫作的套路化和程式化比較嚴重。


　　從三年級開始，學校正式教作文。對孩子來講，是作文的起步階段，他們對作文還比較陌生，不知道如何去做。一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫。這是擺在孩子面前的兩大困難，孩子非常希望有人能幫助他解決這些難題。在這時，你給孩子報一個作文輔導班，那就是一場及時雨。干旱的土地，遇到春雨，小苗就會茁壯成長!


　　所以，三年級給孩子報個作文班是非常及時也是很有必要的。


作文的重要性


　　如果有家長覺得自己孩子的作文水平太差，不要拖，該補習就得補習，學校學習寫作文本來就有課時限制，報輔導班進行專項提高的效果會更好的，而且作文是直到高考都是語文試卷的重點。邦德教育三年級語文讀寫課程里包括閱讀作文，閱讀作文里閱讀與作文占比各50%。邦德教育讀寫體系的作文課程通過閱讀不斷練習作文，通過百家講壇式的講法，結合有趣的視頻，大語文的課堂如此縱橫文史、生動有趣，一定可以讓孩子感受文學之美，愛上寫作。

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