在同聲傳譯教學(xué)中，就譯語(yǔ)“信”（準(zhǔn)確）、“達(dá)”（流暢）和“快”（快速）的標(biāo)準(zhǔn)而言，反映在譯員方面的不足，前者常見的缺憾是：a．錯(cuò)譯；b．漏譯；c．無法譯出。后兩者的毛病在于：a．語(yǔ)句遲疑；b．同詞或同句反復(fù)重譯；c．語(yǔ)意“斷氣”。與逐步口譯相比，往往同步口譯“流暢”欠佳，歸根結(jié)底是由于譯員無法把握“準(zhǔn)確”之故。其實(shí)，對(duì)任何一位翻譯技能工作者，只要踏進(jìn)同步口譯這扇譯苑“小門”，便會(huì)立刻感到它與翻譯這個(gè)籠統(tǒng)概念的“大門”迥然不同，難度很大。即使譯員具備扎實(shí)的雙語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較高水平的百科知識(shí)，倘若沒有經(jīng)過步驟明確的前期訓(xùn)練，跳躍式地盲目闖入，不但不“達(dá)”和不“快”，更會(huì)失“信”。

同聲傳譯前期訓(xùn)練，可從視譯著手。這是指譯員一邊閱讀文本，同時(shí)一邊將其中的信息內(nèi)容以目的語(yǔ)表達(dá)出來的口譯方式。經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證，它可作為步入同步口譯之前的過渡練習(xí)階段，按照從易到難的原則，可以**地施行以下三個(gè)步驟：
1．譯員事先拿到文稿，并在較為充分的時(shí)間內(nèi)預(yù)覽多遍。然后，教員或檢測(cè)者手持同一文稿朗讀。譯員則根據(jù)對(duì)方在朗讀時(shí)切分的意群之處有準(zhǔn)備地進(jìn)行視譯。
2．譯員事先拿到文稿，在較短的時(shí)間內(nèi)預(yù)覽數(shù)遍。然后，將文稿交出，譯員根據(jù)教員在朗讀時(shí)切分的意群之處，立刻進(jìn)行口譯。
3．在譯員無準(zhǔn)備的情況下，教員將文稿交其立即進(jìn)行視譯。在整個(gè)視譯過程中，要求譯員不作任何停頓，按正常語(yǔ)速，一氣呵成地譯完通篇文稿。文章來源：http://www.kouyijia.net/